Pourquoi utiliser des simulations d’entreprise ?

Pourquoi utiliser des simulations d’entreprise dans l’enseignement ?

Les simulations d’entreprise offrent aux étudiants une expérience d’apprentissage interactive dans un environnement sans risque.

Les étudiants apprennent en créant leur propre entreprise dans le cadre d’une simulation en ligne. En cours de route, ils appliquent la théorie et les compétences commerciales à des scénarios du monde réel. La compétition entre camarades de classe incite les élèves à prendre des décisions stratégiques et renforce les connaissances conceptuelles.

Explorons d’autres avantages des jeux de simulation d’entreprise.

Apprentissage par l’expérience

Allez au-delà des manuels. Laissez les étudiants mettre les théories commerciales à l’épreuve dans un environnement d’apprentissage interactif. Les étudiants mettent en œuvre des stratégies commerciales et travaillent sur des résultats inattendus en temps réel.

Compréhension holistique

Les simulations d’entreprises interfonctionnelles montrent aux étudiants comment toutes les disciplines s’intègrent et travaillent ensemble. Les étudiants apprennent à élaborer des stratégies qui tiennent compte des besoins et des limites de chaque département.

Prise de décision responsable

Les étudiants entrent dans un monde des affaires simulé qu’ils ont eux-mêmes créé. Comme dans la vie réelle, les décisions d’aujourd’hui déterminent les opportunités de demain. Les étudiants aiguisent leur sens des affaires en ajustant des stratégies pour battre leurs concurrents.

Développement du leadership

Dans le cadre de simulations en équipe, les étudiants travaillent ensemble pour créer une entreprise rentable. Une communication forte est essentielle pour les équipes gagnantes. Les élèves apprennent à se diriger et à s’encourager mutuellement dans leur quête de la victoire.

Des étudiants engagés

Les étudiants sont immergés dans le processus d’apprentissage et testent leurs compétences dans un jeu d’entreprise amusant. L’apprentissage est une nécessité pour maîtriser l’exercice et surpasser ses camarades de classe. Regardez-le ajouter un nouveau niveau d’excitation à votre classe.

Conservation des connaissances

Les simulations d’entreprise sur les places de marché offrent aux étudiants un nouveau contenu d’apprentissage pour chaque nouveau type de décision. Cela garantit la pertinence du contenu et la motivation des étudiants à comprendre les nouveaux concepts.

Discussion animée en classe

Jouer à une simulation d’entreprise en classe revient à construire votre propre étude de cas. Vous obtenez des informations automatisées sur les performances de chaque équipe ainsi que des points de discussion personnalisés. Il est facile de susciter des conversations animées sur le jeu et la théorie des affaires.

Responsabilité financière

Les aspirations des étudiants sont limitées par la disponibilité de liquidités et la rentabilité de leur entreprise. En étant constamment confrontés à ces contraintes, les étudiants découvrent comment leurs décisions affectent les flux de trésorerie et la rentabilité de l’entreprise.

Découvrez ce qu’une simulation d’entreprise peut apporter à votre classe.

Types de simulations d’entreprise

Il est important de trouver une simulation qui corresponde aux objectifs et au calendrier de votre cours. Marketplace Simulations propose deux types de simulations d’entreprise. Chaque type a son propre catalogue de sujets de simulation, que vous pouvez explorer ci-dessous.

Simulations concurrentielles

Rien ne stimule plus l’apprentissage qu’un peu de compétition. Les étudiants jouent les uns contre les autres ou contre un ordinateur pour créer une nouvelle entreprise. Ces simulations offrent une expérience d’apprentissage réaliste, reproduisant les conditions réelles du marché. Les élèves jouent avec les différentes fonctions pour comprendre comment toutes les disciplines travaillent ensemble.

Chaque simulation est livrée avec :

  • Des rapports en direct pour suivre les performances de chaque élève
  • Un assistant de coaching automatisé pour analyser les décisions des élèves
  • Points de discussion ciblés basés sur les décisions des élèves
  • Évaluations facultatives et notation automatisée
  • Assistance en direct 7 jours sur 7 (pour vous et vos étudiants)

Microsimulations

Les microsimulations permettent de dispenser un enseignement et une pratique à petite échelle, au moment où les élèves en ont besoin. Basé sur la science du microlearning, chaque jeu se concentre sur un concept commercial de base. Les élèves jouent seuls et peuvent jouer autant de fois qu’ils le souhaitent. Chaque simulation ne prend que 10 à 25 minutes.

Les microsimulations sont faciles à ajouter à votre cours :

  • Installez-vous en moins de 10 minutes.
  • Créez un ensemble de simulations personnalisé pour votre cours (ou choisissez-en un dans notre catalogue).
  • Permettez aux étudiants d’y accéder lorsque cela correspond à votre programme.
  • Notre système guide les étudiants à chaque étape.
  • Suivez les progrès des élèves à tout moment et en tout lieu.

Trouvez la meilleure simulation d’entreprise pour votre classe

Pourquoi les professeurs utilisent-ils des simulations de marché ?

“Marketplace est incroyablement réaliste. Aucune simulation ne peut reproduire complètement ce que c’est que d’être un responsable marketing de groupe, mais ce jeu en est vraiment, vraiment proche, et je le dis à mes étudiants avec conviction, et ils le comprennent”.

Brian McCarthy, Université d’État de Portland

“Les supports de coaching et de formation proposés par Marketplace sont tout simplement géniaux.

Dr. Guy DeLoach, Université de Lee

Que dit la recherche ?

Marketplace Simulations a été créé par le Dr Ernest Cadotte de l’Université du Tennessee Knoxville. Il s’agit de l’un des modèles de simulation d’entreprise les plus sophistiqués disponibles aujourd’hui. Explorez les recherches sur Marketplace et d’autres simulations d’entreprise.

Comment utiliser les jeux de simulation en classe ?

Ernest R. Cadotte (2022), Sage Publishing

Une simulation améliorée d’une nouvelle entreprise peut changer la donne au sein de l’écosystème entrepreneurial d’une école, en offrant aux étudiants une vision holistique d’une nouvelle entreprise et des compétences utiles à sa réussite potentielle. L’objectif de cet article est d’aider les enseignants à concevoir et à proposer une expérience de simulation qui engagera, stimulera, inspirera et transformera les étudiants en passionnés d’entrepreneuriat dotés de connaissances et de compétences pratiques en matière de nouvelles entreprises. L’attention est portée sur (a) les facteurs à prendre en compte pour choisir la bonne simulation, (b) les meilleures pratiques pour structurer une classe afin d’en maximiser l’impact, et (c) le rôle de l’instructeur en tant que coach entrepreneurial.


Syed Kamal, professeur au Austin College (Texas), explique comment il a utilisé la simulation de gestion stratégique d’entreprise de Marketplace Simulations dans le cadre de son cours de synthèse. Au cours de deux cours entre 2016 et 2017, Syed discute des performances de ses étudiants tout au long de la simulation, des défis auxquels ils ont été confrontés, des tactiques qu’il a mises en œuvre avec la simulation et qui améliorent son enseignement, et conclut avec ses observations sur la pédagogie basée sur la simulation.


Cet article présente une simulation, Marketplace Live, et compare les performances des étudiants lors de la simulation avec leurs performances en cours. L’échantillon est tiré de 13 sections du cours de Concepts de marketing (Principes de marketing) de l’auteur. Les résultats soutiennent l’idée que les simulations de marketing contribuent à l’apprentissage des concepts de marketing. La preuve en est (1) la médiation partielle de la capacité académique sur la performance globale du cours par l’effort (indiqué par le temps) et la performance de simulation, (2) une corrélation entre l’amélioration de la performance de simulation et l’amélioration de la note du cours, et (3) des corrélations entre les mesures de la performance de simulation et la performance à l’examen final (complet) du cours.


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